FORMATION RAISONNEMENT CLINIQUE et DEMARCHE DIAGNOSTIQUE

Nous enseignons les méthodes pour réaliser une démarche diagnostique porteuse de sens pour les professionnels et les personnes qui consultent.

 

Nous souhaitons contribuer à enrichir les compétences des professionnels pour la démarche diagnostique des troubles en santé mentale, dans le but d’améliorer la qualité de vie des personnes concernées, de leur entourage et de réduire le fardeau économique, sociétal, juridique et sanitaire liés à ces troubles.

Cette formation répond à un enjeu principal visant à faire évoluer et maintenir la qualité des interventions des équipes (repérage, diagnostic, post diagnostic).

Cela passe par la mise à jour continue et régulière des connaissances des professionnels, quelle que soit leur qualification et leur lieu de pratique.

Le but est d’aider les équipes à offrir, sur la base d’un diagnostic fiable et d’une évaluation personnalisée, des aides spécifiques à toutes les personnes adultes concernées par un TND, comme le trouble du spectre de l’autisme, et/ou par un autre trouble en santé mentale.

Cela sans omettre le risque élevé de troubles associés et de l’impact d’un diagnostic tardif, erroné ou incomplet.

Cette formation inédite en langue française combine les données de la littérature scientifique récente, les recommandations internationales des bonnes pratiques et l’expérience clinique des formateurs.

Il sera détaillé une méthode structurée permettant l’individualisation de chaque évaluation ainsi que la possibilité de pouvoir répondre à la question du diagnostic de manière précise et efficace. Cette méthode basée sur des preuves scientifiques est concrète afin de faciliter la réalisation de dépistages ainsi que de la démarche diagnostique des TND et des autres troubles en santé mentale chez l’adulte.

De la réalisation du dépistage aux entretiens cliniques à visée diagnostique en passant par le diagnostic différentiel et le choix des bons outils, GENEPSY Formation propose ainsi une véritable formation pratique, un guide, enrichi d’exemples concrets, de vignettes cliniques et de témoignages de personnes concernées.

Les formateurs sont des cliniciens qui exercent au Centre GENEPSY depuis des années avec des personnes adultes souffrant de ces troubles.

Peu de cliniciens sont correctement formés à l’évaluation, spécifique et complexe, des troubles du neurodéveloppement et aux autres troubles en santé mentale chez l’adulte.

 

 

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES :

  • Maitriser les recommandations nationale et internationales pour le repérage, le diagnostic et l’accompagnement des adultes
  • Connaitre les principes pour une évaluation efficace de l’autisme
  • Dépister les TND chez l’adulte
  • Connaitre et choisir les outils pour le dépistage
  • Mener un entretien initial pour mieux comprendre la demande et estimer vos possibilités de répondre à cette demande
  • Poser des hypothèses après un entretien initial
  • Structurer la démarche diagnostique chez l’adulte
  • Individualiser la démarche pour chaque patient
  • Connaitre et choisir les outils pour le diagnostic
  • Apprendre, comprendre et maitriser la démarche de diagnostic différentielle
  • Préparer et structurer la restitution orale
  • Rédiger un compte rendu répondant aux questions posées par le patient / sa famille
  • Mener les premiers temps de psychoéducation
  • Établir un plan d’action avec le patient / sa famille
  • Mener des interventions psychosociales
  • Identifier les interventions pertinentes et réaliser le suivi de leur application
  • Identifier les besoins et ressources de l’environnement
  • Développer une connaissance des ressources locales et nationales reconnues (organisations et sites Internet) d’information et/ou d’accompagnement
  • Connaitre et maitriser des outils permettant de favoriser le choix libre et éclairer des usagers / Empowerment

A QUI S’ADRESSE CETTE FORMATION ?

  • Clinicien ayant un rôle dans le cadre de la démarche diagnostique des troubles du neurodéveloppement chez l’adulte (médecin, psychologue, orthophoniste, ergothérapeute, psychomotricien, etc.)
  • Non clinicien ayant un rôle dans le cadre de la démarche diagnostique des troubles du neurodéveloppement chez l’adulte (par exemple, secrétaire, pair-aidant, personnel de technique en contact avec les usagers)

CONTENU (PROGRESSION PÉDAGOGIQUE)

Introduction

  • Présentation
  • Prise de connaissance de la réalité de terrain
  • Attentes individuelles
  • Définition d’indicateurs quantitatifs

Actualisation des connaissances : troubles en santé mentale

  • Troubles du neurodéveloppement
  • Autres troubles en santé mentale
  • Introduction au repérage et démarche diagnostique

Actualisation des connaissances : recommandations des bonnes pratiques

  • HAS : recommandations pour les professionnels du sanitaire, du social et du médico-social
  • uk : recommandations fondées sur des preuves élaborées par des comités indépendants, comprenant des professionnels et des membres non spécialisés, et consultées par les parties prenantes

Définition des troubles du neurodéveloppement et contexte d’évaluation

  • Définition des TND
  • Critères
  • Prévalence
  • Trajectoire développementale
  • Étiologie
  • Méthodologie pour le diagnostic

Contexte d’évaluation

  • Impact sur la personne
  • Impact sanitaire, économique et sociétal
  • Comment les adultes non repérés entrent-ils dans une démarche diagnostique ?
  • Qui peut évaluer les adultes à suspicion de Trouble du Neurodéveloppement ?

Neuropsychologie des troubles du neurodéveloppement : aspects théoriques

  • Les fonctions exécutives et la théorie de l’esprit
  • Dysfonctionnements neuropsychologiques
  • Modèles théoriques

Le diagnostic différentiel

  • Trouble du Spectre de l’Autisme et Trouble Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité
  • Double diagnostic
  • Comorbidité
  • Prévalence
  • Mécanismes et étiologie communs
  • Similitudes et chevauchements
  • Éléments différenciants
  • TSA et TDAH : double diagnostic
  • TSA et TND, TSA et autres troubles psychiatriques, TDAH et TND, TDAH et autres troubles psychiatriques
  • Autres situations pouvant faire l’objet d’un examen clinique

Un diagnostic complexe

  • Une pratique nouvelle
  • Les antécédents médicaux
  • Les comorbidités et troubles associés
  • Recueillir des informations sur la période neurodéveloppementale
  • Les compensations et masquages
  • L’évolution de la symptomatologie
  • Un phénotype particulier chez la femme
  • La disponibilité d’outils standardisés solides

CURRICULUM VITAE

CURRICULUM VITAE

Maëva ROULIN

Formation universitaire initiale

Master II de psychologie clinique spécialité neuropsychologie | Université Savoie Mont Blanc – 2012 à 2014 – Certificat EUROPSY

Formation universitaire continue

  • Diplôme universitaire : Thérapie cognitive et comportementale et dépendances | Univ. Savoie Mont Blanc – 2016
  • Diplôme universitaire : Les Troubles du Spectre de l’Autisme : accompagnement tout au long de la vie | Univ. Savoie Mont Blanc – 2018
  • Atelier psychologie « Tics et syndrome Gilles de la Tourette » | Univ. Savoie Mont Blanc (Pr. M. BOUVARD) – 2019
  • Autism Spectrum Disorder | de Californie à Davis on Coursera. Certificate – 2019
  • The Addicted Brain | Un Emory on Coursera. Certificate – 2019
  • Diplôme inter universitaire : TDAH chez l’adulte | Lyon/Strasbourg/Lille – 2021
  • Diplôme universitaire : Thérapie Cognitives et Comportementales | Univ. Savoie Mont Blanc – 2021-2024

Formation continue

  • Formation à la méthode Montessori Adaptée | AG&D – 2015
  • Comprendre et intervenir auprès des personnes atteintes du syndrome Gilles de la Tourette | CENOP (L. GASCON, Ph.D., neuropsychologue) – 2019
  • Mise en place de l’ABA auprès de la personne avec TSA | Centre d’Evaluation Drôme Ardèche, M. SABATIER – Valence – 2019
  • Entraînement aux habiletés parentales méthode Barkley | GENEPSY Formation, Sebastier HENRARD – 2020

Expérience actuelle

  • GENEPSY Centre Diagnostic TND – Neuropsychologue clinicienne & directrice – Bilan entrant dans le cadre de la démarche diagnostique des troubles du neurodéveloppement et des autres troubles en santé mentale chez l’adulte | 2014 – AUJOURD’HUI
  • GENEPSY FORMATON – Fondatrice, directrice, responsable pédagogique – Plateforme e-learning de formation pour mieux comprendre et repérer les TND – 2015 – AUJOURD’HUI
  • Membre actif | Organisation Nationale des Psychologues spécialisés en Neuropsychologie (OFPN) – 2014 – AUJOURD’HUI
  • Formatrice | EDI Formation – 2018 – AUJOURD’HUI

Expérience précédente

  • Formatrice à la Méthode Montessori Adaptée | AG&D – 2018 – 2019
  • Neuropsychologue clinicienne | Maison Les Tilleuls de Parnans – 2014 – 2019
  • Référent de parcours | Réseau Handicap Psychique 26 – 2015 – 2018
  • Bénévole | Association Dispensaire de Romans – 2016 – 2018

 

 

Je débute l’escrime (fleuret) en 1997 au Cercle d’Escrime de Chambéry. Dans les années 2000, je participe à mes premières compétitions nationales et internationales. En 2005, je débute ma carrière en tant qu’athlète de haut niveau et j’intègre le pôle d’entraînement des équipes de France juniors. Pendant 7 ans, j’ai été entraînée par Maître Plumenail Lionel, médaillé aux Jeux Olympiques d’Atlanta en 1996. Au total, j’ai obtenu 18 médailles d’or, d’argent et de bronze en championnat de France individuel et par équipe. En 2011, je rejoins l’équipe de France senior et nous décrochons une médaille de bronze lors des championnats du Monde Universitaires à Shenzhen. Ensuite, tout bascule puisque je suis victime d’un accident sur la voie publique, qui, malgré mes tentatives, m’empêchera définitivement de pratiquer l’escrime à un niveau international.

En parallèle de ma carrière sportive, j’ai étudié la psychologie à l’université d’Aix-Marseille. En 2012, j’apprends que je suis reçue pour suivre les cours du prestigieux Master de neuropsychologie clinique de l’université de Savoie-Mont Blanc (Chambéry). En 2014, j’obtiens mon diplôme de psychologue clinicienne spécialisée en neuropsychologie. Cependant, je retourne rapidement sur les bancs de la fac puisque je me forme et me spécialise chaque année. Après avoir exercé successivement à l’hôpital public en service neuro-vasculaire, neurologie, consultation mémoire, psychiatrie et EHPAD, j’ouvre mon propre cabinet : GENEPSY.

Je suis passionnée par la démarche diagnostic des troubles du neurodéveloppement (TND) et des autres troubles en santé mentale chez l’adulte. Notamment par le diagnostic différentiel en santé mentale.

Mon expérience en centre expert schizophrénie, en centre de réhabilitation psychosociale et en secteur de psychiatrie adulte, mes rencontres d’équipes lors de formations, ma formation continue ainsi que la supervision dont je bénéficie (avec Pr Arnaud ROY, Sebastien HENRARD) m’ont permis d’affiner mes compétences dans ce domaine.

Il y a quelques années, et encore aujourd’hui, l’hypothèse d’un TND primaire était rarement envisagée chez les adultes qui consultaient. Dans les cas où l’hypothèse se posait, fallait-il encore savoir comment mener un dépistage ou une démarche diagnostique.

Au début de ma pratique clinique, j’étais dans la situation suivante : mal-outillée et ayant peu de connaissances sur ces TND perdurant à l’âge adulte avec une symptomatologie évolutive et dynamique. Aujourd’hui, je suis l’autrice de l’ouvrage « Le diagnostic des troubles du neurodéveloppement chez l’adulte TSA, TDAH, dyslexie, tics et SGT » publié aux éditions Mardaga. J’ai créé le CENTRE GENEPSY en 2014 et GENEPSY FORMATION en 2015.

Maëva ROULIN

Clinicienne - Formatrice - Auteur, GENEPSY

Nos formations peuvent être éligibles au FIFPL et au financement par l’employeur

 

GENEPSY FORMATION
Centre enregistré sous le numéro 82260236126.
Cet enregistrement ne vaut pas agrément de l’État

Marion DALLY-RIBAILLIER, notre assistante
marion@genepsy.com

Sébastien HENRARD, co-fondateur du GENEPSY'LAB, responsable pédagogique "TND enfant/ado" et formateur
neuropsychologue.tdah@gmail.com

Maëva ROULIN, directrice, co-fondatrice du GENEPSY'LAB, responsable pédagogique "TND adulte", formatrice, référent handicap
contact@genepsy.com

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